闲人日记

3月18日 星期三 晴

姜文在自己的电影《邪不压正》里面，用“正经人谁写日记”这话揶揄老蒋以私人日记的形式为自己做辩护。可见，名人愿意公开发表的日记是不能太当真的。

日记作为个人生活的记录，必然有其私密性，如果打算公开发表，那这日记总要顾及读者的感受吧?公开日记总不能是为了让读者看过之后人人喊打喊杀吧?那又何必公开发表呢?这不是给自己找不痛快吗?

大特务沈醉写过好几本自传，如果你看过他的书，读完有没有一种万分仇恨他的感觉?至少我是没有的。因为他的写作技巧，完全可以让你读完之后对他没有反感，反而生起一种同理心。原因在哪里?

公开发表的东西，都是要为自己辩护的。当然，他们会说一些真话，但在利害问题上，他们还真的那么坦诚吗?

作为大特务，沈醉的书里并没有细致描写他是如何杀害**员的，反而在描述自己少年时的义气，成年后对家人的负责。读者看完书，只会觉得这是一个值得同情的误入歧途的人。这就是作者想要读者作出的反应。

自传如此，日记也如此。但凡是要给人看的东西，那就难免要失贞，哦不，要失真了。

但是还有另一种日记，虽然也有失真的地方，其精神却是要展示一个真实的现实人生。这种日记，就是作为文学形式出现在人们眼前的日记。比如，鲁迅的《狂人日记》，比如丁玲的《沙菲女士的日记》。

至于我在这里写的东西，算是介于真实与艺术之间的后者。当然，我说的是写作动机，至于艺术水平，那是不敢提的。更何况，谁知道能写多久呢?

上午数学老师在微信上跟我说，儿子听课又走神了。我跟老师说，可能早上学的时候，他妈妈又批评他了，所以到了学校情绪不高，就容易走神，这是家长教育的问题。晚上我跟他妈妈再沟通一下。老师说，嗯，教育孩子也不能着急。

樊登在他的《陪孩子终身成长》一书里说，教育孩子有三个核心原则：无条件的爱、自我价值感的培养和终身成长的状态。说得挺好，我都支持。但是他不知道，他说的这些原则，在现实当中许多人是做不到的。

上星期，数学老师和语文老师都跟我反映孩子的学习和作业问题。我都归因于家长的问题，没有责怪孩子，该带他去看电影也照样带他去看了。不因为学习问题，而且生活上惩罚孩子。这一点，我可以做到。但他妈妈做不到。家长教育理念的冲突，其实是很多家庭的矛盾。

前几天，一个朋友跟我聊天，说自己的儿子在衡水模式的初中上学，打电话时跟他提到想回家的事，但是孩子妈妈不同意。作为孩子爸爸，这个朋友看到孩子的状态，也很心疼。但是妈妈却说，别人都去好学校，我们不去，以后考不上好大学，我怎么在同事和朋友面前抬得起头?

朋友觉得，自己家就是普通家庭，孩子也是普通孩子。为什么非要逼孩子过一种痛苦的生活呢?但他说服不了孩子妈妈。因为他的经济实力，还不足以在家里一言九鼎。

这就是普通人真实的生活!成年人自己都过得一地鸡毛，根本无法给孩子一个良好的教育环境，哪怕他知道什么样的教育是好的教育!

我看的教育方面的书，也有一些了。有些家长写的教育方面的书，其本质不过是庸俗的成功学。那些家长拿自己考上清华北大的孩子当例子，来证明自己教育的成功，却忘了不同的孩子的家庭背景是不一样的。

再说了，如果他们的子女没有考上清北，只考上了武大、同济这样的学校，他们还有心情出书吗?或者说，出版社还会邀请他们写教育类的书吗?不会。因为当下这个推崇精英、漠视群众的社会，只会对成功人士送上笑脸。这些人也根本不懂教育。

古人为了科考中举，勤奋地学习八股文的写作，这叫接受教育吗?否也。这叫接受培训。今天的学生，去衡水模式的学校刷题，是接受教育吗?否也。这同样是接受培训。

培训，只是教你一些技巧。育人的事，跟培训毫无关系。孩子不是机器，成年人虽然可以用严酷的方式把他变成刷机器，却无法让他的灵魂自由成长。有些孩子考上好大学，完成了父母的教育KPI，马上自暴自弃，这就是对那些拿孩子当工具的家长的报复。这种同归于尽的报复显然惨烈了一些。

还有一种孩子是选择牺牲自己。这两天又有一个湘雅医院25岁的女研究生因为不堪忍受导师的压迫，跳河自杀了。把孩子培养成研究生，家长觉得是一种成功。可是他们不知道，外表光鲜的象牙塔，里面有可能竟是吞噬孩子的魔窟，他们还在送自己懦弱的孩子走上不归之路。

学阀垄断了知识，就把魔瓜伸向学生。大学变成了精英教兽们压迫学生的乐园。毛主席年轻时就看破了这一点，所以他毅然在长沙创办了湖南自修大学，最后被军阀赵恒惕强制取消了。这学阀和军阀果然是一家亲呢!他们两者有什么本质区别吗?

回到现实中来，如果儿子天生是学习的料儿，他轻轻松松就得考个高分，而不用经历痛苦的折磨。如果他对学校呆板的教育内容并不感兴趣，也对老师僵化的教育模式感到痛苦，哪怕他是个聪明的孩子，是也要厌学的。

从幼儿园就被妈妈逼着学习的儿子，正在表现出对学习的厌恶。我现在也只能耐心地陪着他，哄着他写作业。这种非要过早教育，试图争取先人一步，位居人中之上的教育恶果，正在由我收拾这个烂摊子。如果我当初没有离家外出谋生计，也不会有这种结果，但时间是不能回流的。

事实上，在今天的社会，不管是什么学历毕业，最终还是要到社会上来讨生活。谁又能说，学历高的人就一定能混得风生水起，学历低的人就注定要被最低端的工作无情压榨呢?

有些人考上大学，就放弃了人生;有些人早早进入社会，却炼出一双火眼金睛。有个活泛的好脑子，是怎么也不会混到最差那一档的。不去务实地提高个人解决问题的能力，哪怕读再多的圣贤书和马克思，也解决不了当下的问题。

最后读书就只能变成阿Q的精神胜利法——茴香豆的“茴”字有四种写法，那也是一种学问呐!——虽然这种屠龙技并没有什么市场，孔乙己的命运也只能是饿死。当然，工厂里不缺喜欢掉书袋的孔乙己，只缺埋头苦干，懂得尊卑秩序的闰土。

既然现在学校里还在教茴香豆的“茴”字有四种写法，那么儿子不喜欢老师布置的一些家庭作业，我也就能表示理解了。男娃反抗性强比女娃强，非逼着孩子写一些没意义的东西，我也是不愿意的。再说，我也不想像朋友的老婆那样，给学校当折磨自己孩子的帮凶。

你想要是学校的高分，学校要的是你孩子的灵魂。如果家长都失去了灵魂，孩子还会幸福吗?

105岁的日本医生日野原重明回忆自己小时侯的经历时，谈到他小时侯在地上打滚耍赖，母亲并不生气，而是笑着说，这孩子长大后是会有出息呢，还是会变成个无赖呢?

母亲为什么这么淡定，而不是上去猛踢一脚，然后声色俱厉地讲一番大道理呢?《小王子》书中有这样一段话：“只有用心灵才能看清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。”只有拥有一颗容慈善的心，才能看到孩子的成长并不在于一时。给他爱，然后静待花开，就行了。

只是这样的父母，并不是每个孩子都能摊上。所以，那些幸运儿宣扬的教学成功学，也就不必太当真了。什么时候，社会制度不再是为少数人的利益服务，每个孩子都拥有同样的教育资源，人人都可以自由成长，绽放天赋，那才是真正的成功教育!