学会夹叙夹议写作方法,提升文章内蕴与主题揭示
1. 案例研究
【培训目的】
学会写叙事性和议论性兼备的文章,以叙事为主要焦点,并在叙事中使用适当的论点,融入自己的倾向和评价。
【培训重点】
叙述与论证的结合
【书写注意事项】
根据不同的表达需求,注意和谈的比例
关键词:叙事性叙事、描述性叙事、议论文性叙事;分析论证、感知论证、联想论证、比较论证
【复习指南】
“叙述和讨论”是什么意思? “写在记叙之间”不仅是一种写作方法,更是一种写作的基本功。它既不是叙述,也不是单纯的讨论,而是叙述中的讨论,讨论中的叙述,讨论中穿插着具体的叙述和形象描述。 “叙事”是“议论”的基础,“议论”是“叙事”的升华(深化)。两者有机结合、交融在一起,使文章内容丰富、华丽,使文章的主题得以显露。一切都会水到渠成。纵观近年来的高考作文,不少高分考生都善于运用“叙述与讨论相结合”的技巧。如何处理叙事与讨论的关系?
(一)叙事与讨论是有机结合的,两者不能脱钩。叙述以叙述为主,讨论则适当提炼、总结和升华。
(二)合理安排讨论地点。论点用于全文或大篇幅的开头,提示和概括文章内容,表达作者的思想和立场,并展开下文。也可以用在文章的结尾或大篇幅的结尾处,加深主题,透露自己的想法和观点。
第一步是写“叙述与讨论”中的“叙述”。一般来说,“叙事与讨论”中的“叙事”常见三种情况:叙述性叙事、描述性叙事和议论性叙事。叙事叙事具有很强的叙事性。描述性叙事具有浓厚的描述色彩。议论文性叙述通常由几个例子组成,通常使用平行句型。他们热情洋溢、气势磅礴,表达高远的激情和深邃的思想,具有很强的感染力。很难说这种“叙述”是叙述还是论证。事实上,它是一种理性的叙述,集叙述与论证于一体,渗透着作者的思想和情感。这三种叙述方法中,叙述性叙述应清楚地描述事件的过程,并适合在举例时使用;描述性叙述应当对人物和情节进行富有想象力的再现,适合描述场景或情况;举例时应采用议论性叙述。选取几个相关的事例,这些事例具有普遍性,适合在列出一组典型事例时使用。训练时,你可以根据选取的例子和自己的写作习惯,采取适当的叙述方法。第二步,写“叙述与讨论”中的“讨论”。 “讨论”是“叙述与讨论”段落的核心和灵魂,是案例叙述的意义。 “讨论”,常见的讨论方式有四种。
(一)分析讨论。这是最常见的讨论形式,就是对叙述性事例进行分析,揭示事例的内涵,解释事例的意义,分析事例的本质,使读者明白道理。
(2)感性讨论。这种讨论是在描述例子之后展开的,重点是表达作者的感受和见解。
(3)联想讨论。这些例子引发人们的联想,从这里到那里,到过去、现实、未来,以及包含相似原理的例子,表达了作者对客观世界的理解。
(4)比较讨论。首先对所描述的例子进行解释和挖掘,然后将例子与它们进行比较和分析,找出两者的异同。通过比较,哪一个更好,哪一个更差,褒贬就可以分得很清楚了。
【技术解读】
“叙事与议论相结合”不仅是一种写作方法,也是写作的一项基本功。掌握这项技能对于写作各类散文、议论文具有重要意义。纵观近年来的高考作文,不少高分考生都善于运用“叙述与讨论相结合”的技巧。在作文教学实践中,我尝试多写一些“叙述性、议论文性”的段落,收到了良好的效果。本段写作训练可以分两步进行。
第一步是写“叙述与讨论”中的“叙述”。
“述说”中的“叙述”,实际上就是事例的叙述。它不同于叙事中描述人们事件的“叙事”。叙事中的“叙事”要求完整地描述事件的发展过程和人物的活动。需要描述事件发生的时间、地点、人物以及事件(原因、过程、结果)。 )等写清楚。 “叙议”的叙事是为议论服务的。应与讨论有机结合,表达作者的思想和观点。一般而言,它是通用且简洁的。然而,这并不意味着“叙述与讨论”中的“叙述”是同样直截了当的叙述。根据内容的需要,还可以变化、有重点、多样化。一般来说,“叙事与讨论”中的“叙事”常见三种情况:叙述性叙事、描述性叙事和议论性叙事。
看看优秀高考作文中的三段话:
(1)1998年的一个洪水天,洪水汹涌翻滚,疯狂咆哮,冲向一望无际的田野。疯狂的洪水中,一名女子紧紧抓住一棵摇摇欲坠的树,眼看就要被洪水卷走。就在这时,一名身穿军装,笑容灿烂的青年游了过来。他那么年轻,那么年轻,人们都为他年轻的生活鼓掌。他精力充沛,让人不禁想起正午的太阳。他笑着将救生衣递了过去,用力说道:“穿上!” “但是你,你也需要它!”女人眼里含着泪水喊道。 “我是游泳冠军,我不怕水!”说完,他松开了手,钻进了洪水之中。但他却再也没有站起来……
面对生与死、自己与他人的选择,他冷静地做出了精神上的选择。从此,他的笑容,他的声音,他的生命,永远融入滚滚洪流之中,不再重演。殊不知,他的笑容永远倒映在水中,他的声音永远响彻世人的耳边,他的生命永远活在人们的心中……
“他的选择令人激动且鼓舞人心。我很佩服这种冷静的精神选择!
(2) 逆流而上,水边有一位老人。他的额头布满了皱纹,瘦弱的身体微微拱起,还有他在河边冥想时脸上的困惑……
我想起了“长长一口气掩泪,哀民生疾苦”的屈原!他正在河边徘徊……突然,他抬头望天,叹息道:“天啊!你为何如此对待我?圣主,你为何听信谗言,疏远我!世间万物皆如此!”这么大了,没人明白我的意图!”跳上了天空!他跳进了湍急的河水中……
我想哭却无泪,我帮不了你。我只能向蒋欣和屈原喊道:“我明白了!我真的明白了!”
屈原为国家和人民献出了自己的生命。这种真挚而强烈的感情将铭刻在后人的心中,永远不会被遗忘……“小人当道,君主无能”。屈原充满了报国的激情和渴望,但换来的却是“众女嫉妒我,散布谣言,说我善于淫荡”。多么悲伤啊!唉!
(三)三国往事还清,过去的错误不能重蹈覆辙。是谁让大英雄董卓遗憾离世?那是他最信任的养子吕布。是谁偷偷更换了曹太公城墙上的那些金砖?这是他最喜欢的孩子阿嬷。是谁抱着张飞的头,向敌营奔去?他是他亲自选拔的中将。过去的时光太浪费了,无法回头。在历史的尺度上,他们都被亲密的情感欺骗和杀害;在理性的尺度上,他们显得是那么的渺小和无知。
以上三段叙述与讨论交织在一起。第一段的“叙述”是常见的概括性叙述,具有较强的叙述性。它描述了一位年轻的解放军战士在洪水中抛弃自己的生命。以身救人的感人故事讲述后引发热议。第二段的“叙事”具有浓厚的描写色彩,想象屈原在河边吟诗的情景。有肖像描写,有语言描写,让屈原的形象出现在眼前,然后讨论进行下去。很难说第三段是叙述性的还是论证性的。事实上,这是一种理性的叙述。叙述和论证浑然一体,渗透着作者的思想和情感。这种议论文式的叙述往往由几个例子组成,并且经常使用平行句型。 ,爽朗磅礴,表达高涨的激情和深邃的思想,极具感染力。这三种叙述方法中,叙述性叙述应清楚地描述事件的过程,并适合在举例时使用;描述性叙事应当对人物和情节进行富有想象力的再现,适合描述场景或情况;论证性叙述 引用一组典型事例时,需要选择几个具有普遍性、适合使用的相关事例。在训练过程中,可以让学生根据选取的例子和自己的写作习惯,采用适当的叙述方法。
第二步,写“叙述与讨论”中的“讨论”。 “讨论”是“叙述与讨论”段落的核心和灵魂,是案例叙述的意义。为了帮助学生写好“讨论”部分,我总结了四种常见的讨论方法,并要求学生学习并熟练运用。
1.分析讨论。
这是最常见的讨论形式,就是对叙述性事例进行分析,揭示事例的内涵,解释事例的意义,分析事例的本质,使读者明白道理。例如:
佛经中记载了这样一个关于心灵选择的故事:山里住着一位老禅师。有一天,他在月光下很晚才回家。当他回到家时,他发现有小偷正在他家做客。老禅师第一次见到他的时候,他有些生气,想要抓住小偷,但是佛教的教义让他放弃了这个想法。他选择了善良和宽容:他脱下长袍,静静地在门外等待。 。当小偷出来时,老禅师对小偷说:“你千里迢迢来看我,但我实在很穷,没有什么东西可以给你拿,所以我把这件袈裟送给你。”说完,他将长袍塞了进去。落入盗贼手中。小偷惊慌失措,抓起他的袍子就跑。老禅师看着小偷远去的背影,又看了看他头顶的明月,叹息道:“我恨不得把这明月送给他。”第二天,老禅师开门时,发现他的袈裟叠得整整齐齐地放在门口。老禅师很庆幸他选择了善良,说道:“我终于给了他一轮明月。”
是的,他们两人都选择了明月,同时得到了明月。老禅师选择的明月叫做宽容,所以他让一个心怀恶意的人变得善良。在佛教看来,就等于施展无量功德;获得诚信,在佛教看来,就等于“放下屠刀,立马成佛”。人生,我们需要这种明月光辉的心灵选择。
本段讨论部分逻辑清晰,深刻揭示了例子的含义:宽容和仁慈可以使心怀不轨的人悔改、回心转意。老禅师和小偷都做出了有明月之光的心灵选择。
2.感性讨论。
这种讨论是在描述例子之后展开的,重点是表达作者的感受和见解。例如:
我曾读过陆友庆的《死亡日记》,被他死亡日记中充满顽强生命力的向日葵深深感动。陆佑清——
一个饱受病痛困扰,终日卧床不起的凡人,正值青春年华,却以一颗向日葵追逐太阳的心微笑着面对生活。疾病选择了陆有庆,而陆有庆却选择了坎坷的生活。他选择了伟大,选择了不屈,选择了坚持!他的选择让我哭泣,让我遗憾,但也让我微笑,微笑着不平凡的人生,微笑着漫长而曲折的人生之路!他选择的真正意义:让生活充满欢笑!
这一段话的字数很少。着重表达了作者读完卢友庆的《死亡日记》后的感受和理解。陆佑清选择了伟大,选择了不屈,选择了坚持,选择了对生活的热烈热爱,选择了对生活苦难的微笑。
3.联想讨论。
这种讨论引发从例子、从这里到那里、到过去、现实、未来、到含有相似原理的例子的联想,从而表达作者对客观世界的认识。例如:
我曾经听过一个故事:一只狮子曾经帮助一只老鼠摆脱困境。老鼠对狮子说:“我会报答你的。”但狮子认为老鼠太弱了,所以没有把他的话放在心上。然而,狮子很快就落入了猎人的陷阱。这时,老鼠帮助它咬破了陷阱,狮子才在绝境中活了下来。可见,正是狮子选择善良,才给了它第二次生命。事实上,现实生活中类似的事情也发生过很多。如果管仲没有选择与鲍叔牙和睦相处,他战败后也难逃一死。如果张良没有选择在桥上恭敬地帮老人穿鞋,他就不会获得《孙子兵法》
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